摘要
依据课标内容要求,研读教材节设计,提炼教材节大概念,联结单元大概念与课时大概念,并参照图尔敏论证模式,以大概念论证为核心,提出大概念视角的高中地理教材节内容论证式教学路径:挖掘教材课文对课时大概念的论证逻辑,以课时大概念论证逻辑探讨教材情境,在尺度转换中实践节大概念的论证逻辑。以高中地理选择性必修1“陆地水体及其相互关系”为例,开展了教学实践。
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2022年第23期31-34,F0002,共5页
Teaching Reference of Middle School Geography
基金
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“大概念视角的中学地理单元课时教学研究”(项目编号:B/2021/01/99)
教育部人文社会科学研究青年基金项目“乡村振兴视域下定向师范生的精准供给与培养策略”(项目编号:21YJCZH106)的阶段性研究成果。
