摘要
目的:探讨翻转课堂在高校普通生物学实验课程中的教学效果,为翻转课堂在大学实验课中的广泛应用奠定基础。方法:随机设置传统教学班和翻转课堂教学班,每班30名同学。传统教学班采用课堂上老师讲解、学生实验操作,课后写实验报告的教学模式。翻转课堂教学班采用课前网上自学和小组学习,课中小组汇报、实验操作、问题讨论、实验技能测试,课后写实验报告、成绩评价的教学模式。课堂结束后从成绩评价、调查问卷、学生反馈三方面综合评价教学效果。结果:翻转课堂教学班学生的成绩优于传统教学班;学生对翻转课堂教学效果较为满意,自学能力、合作交流、分析解决问题及实验动手操作能力均强于传统教学班。结论:在普通生物学实验课中开展翻转课堂教学模式能够有效提高学生的实验操作水平并提升学生的自学、合作、分析解决问题等综合能力。
出处
《科技风》
2023年第2期78-80,共3页
基金
河南省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题(后疫情时代医学院校生物技术专业教学模式改革研究)成果(2021YB0160)
新乡医学院2021年教育教学改革研究项目(以社会需求为导向的医药生物技术复合人才培养模式研究与实践)成果(2021-XYJG-42)
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(“新工科”建设背景下依托现代产业学院培育综合型生物工程人才的探索)成果(2021SJGLX218)
新乡医学院2021年教育教学改革研究项目(“双一流”建设背景下医学院校《生物化学》双语教学困境及对策)成果(2021-XYJG-51)。
