摘要
数学的学习主要在于数学探究学习,而数学探究具有自主性、开放性、实践性.通过类比探究引出分式的概念,开放探究自然得出分式有意义的条件,并在深度探究中建构知识体系,体现前后一致、逻辑连贯的学习方法.
出处
《数学教学通讯》
2023年第2期22-25,共4页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
江苏省教学科学“十三五”规划2020年度普教重点资助课题“初中数学实验教学支持系统的构建研究”(B-a/2020/02/42)
江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中数学实验教学的校本资源开发与实践研究”(D/2021/02/764)。
