期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于新课标理念的口语交际教学建议被引量：1

下载PDF

导出

摘要《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在“学段要求”里,把原先“识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习”五大领域整合为“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”四大领域。其中,“表达与交流”涵盖原先的“习作”和“口语交际”。但因现行统编版小学语文教科书尚未修订,所以教科书仍是以“口语交际”的体系和内容来编排的。

作者曹爱卫

机构地区浙江省杭州市长寿桥岳帅小学

出处《新教师》 2022年第12期21-23,共3页 Teachers Today

关键词阅读与鉴赏口语交际教学新课标理念《课程标准》识字写字识字与写字五大领域综合性学习

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1陆苗.合理把握目标,提升交际能力--以部编《语文》一年级上册“我们做朋友”为例[J].教学与管理（小学版）,2017,0(10):51-52. 被引量：2
2王婕.培养小学低年级学生口语交际能力有效策略探究[J].国家通用语言文字教学与研究,2022(9):155-157. 被引量：2
3王方全.统编教材一年级口语交际训练的实施策略[J].今日教育,2022(12):54-56. 被引量：1
4郑桂华.义务教育课程标准中“核心素养”之名与实辨析——以语文课程标准为例[J].中国教育学刊,2023(2):24-29. 被引量：16

引证文献1

1何欣,夏洁,吴昔纭.新课程基本理念下小学语文教学策略探讨——以一年级下册口语交际《打电话》为例[J].教育进展,2024,14(8):1002-1007.

1潘文彬.语文课程育人的独特性[J].语文教学通讯,2023(3):1-1.
2朱若琪.巧用绘本,提升语言表达能力[J].语文课内外,2022(26):278-280.
3朱丽丽.课标要求与《鱼我所欲也》的习题设计[J].中学语文教学参考,2022(36):93-94.
4王方全.统编教材一年级口语交际训练的实施策略[J].今日教育,2022(12):54-56. 被引量：1
5晁明芳,许艳霞.项目式学习理念下小学语文识字综合性学习模式的构建与研究——以统编版小学语文二年级下册识字单元“传统文化”为例[J].中文科技期刊数据库（引文版）教育科学,2022(12):181-183.
6李淑英.小学文言文学习:从“有意思”抵达“有意义”[J].小学语文教师,2022(12):19-21.
7李会霞.新形势下数字文化如何助力公共文化发展[J].中国民族博览,2022(19):90-92.
8周习远,饶子仁,熊苓西.5G全连接“点亮”数智工厂,聚力繁荣数字经济[J].信息化建设,2022(10):12-13. 被引量：1
9陈垚清.核心素养视域下小学数学“量感”培养策略的探究[J].教师,2022(35):57-59. 被引量：14
10吴菊芳.一丘一壑也风流——写景要抓住景物特征[J].中学生作文指导,2022(35):2-5.

新教师

2022年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部