摘要
本研究通过问卷对黑龙江省10所幼儿园、8所小学共522名儿童家长、幼儿园教师、小学教师进行调查,考察主要利益相关者对幼小衔接教育的看法、差异以及焦虑情况。结果表明:儿童家长、幼儿园教师、小学教师三方的幼小衔接教育观水平均较高,普遍重视幼小衔接教育;三方在幼小衔接教育观的总体及各个维度层面存在显著差异;三方对幼小衔接教育均呈现较高程度的焦虑,且焦虑内容有差异。基于此,本文提出改进幼小衔接教育实践的策略,包括发展科学认知,强化儿童早期整体发展观;联合多元力量,建立幼小衔接协同合作机制;完善政策法规,推进幼小衔接长效开展。
基金
黑龙江省高等教育教学改革研究项目(编号:SJGY20200424)
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目(编号:19EDC170)
黑龙江省教育科学规划重点课题(编号:JJB1422259)
哈尔滨学院青年博士科研启动基金项目(编号:HUDF2020110)
哈苑教学学术研究支持计划(编号:JFXS2021001)研究成果。
