摘要
随着疫情日常化,互联网教育从尝试探索阶段逐渐过渡到深入应用阶段。本文以医学院校药物化学课程为例,构建混合式教学模式,应用“雨课堂”技术,从传统以“教室-教师-教学”为主的课堂模式逐渐转化为“互联网-学生-自主探索”的学习模式,优化了传统课堂教学的结构和组织形式,具体实践了对药物化学课程学习的形成性评价,旨在优化个性化教学同时打破教材为主题教学方式,实现前沿性教学。
出处
《科技视界》
2022年第29期136-138,共3页
Science & Technology Vision
基金
温州医科大学课堂教学改革研究项目(YBKG2019017)。
