摘要
为了解中学生在实验问题解决过程中科学能力的表现现状,以及学生在接受相应探究活动后科学能力的发展情况,本文利用PAER科学能力评价量规对学生在已开展的基于开放性实验问题解决的探究活动中的表现进行了评价.基于研究数据利用SPSS软件对众多的科学能力要素进行因子分析的结果表明,得到的科学能力主因子与PAER科学能力维度基本一致,验证了测评工具的有效性.通过对学生各科学能力要素的分数均值进行差异性检验得到学生在各类实验活动中科学能力的提升情况;基于Rasch模型得到科学能力要素的3个难度水平分布情况;同时通过相关性分析得到各科学能力要素的相关性情况.最后针对科学能力评价时实验问题的选择与制定、评价的形式及内容等方面提出了建议.
出处
《物理教师》
北大核心
2022年第12期2-7,13,共7页
Physics Teacher
