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在“满足”中培育课堂幸福感——以“学导课堂”教学范式的研究为例

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摘要当下,教师课堂教学幸福感缺失的现象较为普遍。学校管理者应该从学生、课堂等方面探寻教师课堂幸福感的回归之“源”,研究教学的真谛,让教师体验课堂教学带来的幸福感。在指向幸福感的“学导课堂”范式的研究过程中,学校不断满足教师创造的需要、方向的需要、愉悦的需要和归属的需要,培育教师的课堂幸福感。

作者李步良

机构地区江苏省宝应县实验小学

出处《教育视界》 2023年第1期39-41,共3页 The Horizon of Education

关键词课堂幸福感学导课堂教科研

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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