摘要
新工科建设最早于2017年正式提出,明确了高等工程教育改革的方向,促进了我国由工程教育大国向工程教育强国的转型。人才培养是新工科建设能否顺利实施的关键。我国高等工程教育质量快速提升,但依然存在诸多瓶颈和困境。工科学生的工程伦理意识淡漠,制约工程伦理教育和高等工程教育的发展,遮蔽工程师在未来工程活动中践行对社会、公众和环境负责的道德自觉。工科学生工程伦理意识的培育既是工程伦理教育的核心目标,也是高等工程教育为社会培养卓越工程师的迫切需求。
出处
《教育探索》
2022年第12期23-28,共6页
Education Exploration
基金
河北省社科基金青年项目(HB16ZX013)
河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目(SQ2022108)。
