摘要
为了适应国家建设和发展、满足国家新型工业化的需要,本文针对辽宁工业大学(以下简称我校)金工实习教学中存在的问题,以实训教学体系中的数控车为例,基于OBE理念,将数控车实训环节进行多层次划分为:基础层次、拔高层次、创新层次,并预设各层次培养成果,进行反向教学过程设计和优化评价机制。借助网络平台反馈调节数控车实训各环节,进而满足高校数控车实训教学改革发展的需要。
出处
《辽宁工业大学学报（社会科学版）》
2023年第1期107-110,共4页
Journal of Liaoning University of Technology:Social Science Edition
基金
辽宁省普通高等教育本科教学改革研究一般项目(444)
辽宁省教育科学规划课题一般项目(JG21DB280)。
