摘要
目的:探讨六步行为认知护理结合Teach-back沟通法对牙周炎患者的影响。方法:将2019年6月1日~2020年12月31日收治的100例牙周炎患者随机分为对照组和观察组各50例,对照组采用常规护理方法,观察组采用六步行为认知护理结合Teach-back沟通法。比较两组干预效果。结果:干预6个月后,观察组菌斑指数、出血指数、探诊深度、附着丧失及视觉模拟评分法(VAS)评分低于对照组(P<0.01);干预6个月后,观察组口腔保健自我效能总分、牙周疾病认知情况评分及护理总满意度均高于对照组(P<0.01)。结论:六步行为认知护理结合Teach-back沟通法应用于牙周炎患者,能够有效改善口腔保健自我效能和牙周疾病的认知,提高患者护理满意度。
出处
《齐鲁护理杂志》
2023年第4期76-78,共3页
Journal of Qilu Nursing
