摘要
经过初中阶段的学习,高中生对两次鸦片战争的基本史实相对熟悉,但由于其历史知识储备和相关历史理论缺乏,对历史问题难以进一步深入理解,因此,教学中老师们须根据学生的心理和年龄特征,精选史料、创设情境、巧设问题,妙用方法,不断启发点拨,推动学生深度学习,激发学生独立思考和思辨能力,最终落实历史学科核心素养。
出处
《中学历史教学参考》
2023年第3期59-62,共4页
Teaching Reference of Middle School History
基金
广西教育科学“十三五”规划2019年度课题“边疆少数民族地区高中历史教学渗透学科核心素养的困惑与对策--以广西百色市为例”(立项批准号:2019B216)的阶段性成果之一
