摘要
近年来,随着信息化技术的不断发展,以及网络教学与线下实体课程教学的深度融合,混合式教学模式受到高度关注。为提高学生对专业理论和技能的掌握,长春汽车工业高等专科学校电气工程学院进行专业课信息化改革,以“单片机应用技术”课程为例,采用SPOC线上与线下交互反馈教学模式,将传统的项目式教学模式和网络化学习平台结合在一起,借助信息化的新技术、新媒体,充分调动学生的课余时间。使学生的学习不再受时间、地点的限制,可随时在网络平台和手机终端开展互动学习,教师对线上和线下教学进行合理化设计,采用多种评价方式。实践证明,线上与线下交互反馈教学模式激发了学生的学习兴趣和热情,培养了学生自我学习的能力,提高了学生的专业技能。
出处
《工业和信息化教育》
2023年第3期71-75,共5页
Industry and Information Technology Education
基金
2022年吉林省成人教育协会“十四五”成人(继续)教育科研规划课题“成人教育课程思政的实践研究——以‘传感检测技术’课程为例”(项目编号:2022CJY122)。
