摘要
对2011—2020年间北大核心期刊及CSSCI上所发表的共96篇基于E-Prime的二语习得研究文章进行归纳统计,从研究态势、研究对象、研究内容、研究范式与指标四个维度分析这十年来我国基于E-Prime的二语习得研究现状。结果显示:(1)我国基于E-Prime的二语习得研究文章的总体数量呈“陡增—陡降”趋势;(2)研究对象以英语学习者为主,且多为高校大学生及研究生群体,汉语学习者较少涉及;(3)研究内容角度丰富,主要包括词汇(32.29%)、句法(21.88%)、语块(18.75%)、语篇(11.46%)、语音(10.42%)、语码转换(2.08%)、教学应用(2.08%)和字形(1.04%);(4)常见研究范式为启动范式与自定步速阅读范式,常用指标为反应时与正误率。研究存在不足:2016年后,文章数量显著减少,研究进入瓶颈期;研究对象比例严重失调,汉语学习者被忽视,且鲜有聚焦于中小学生及高职学生的二语习得研究;研究内容过度集中于词汇、句法和语块,语篇及语音研究亟待丰富,语码转换、教学应用研究仍处于初步探索阶段;研究指标囿于软件自身,过于单一。
作者
荆嘉薇
周卫京
Jing Jiawei;Zhou Weijing
出处
《英语教师》
2023年第3期8-13,共6页
English Teachers
