摘要
跨学科实践是课程协同育人功能的具体体现,是实现知行合一、学思结合教育愿景的重要途径.驱动问题作为跨学科实践的核心,它源自真实问题情境与现实需求,能有效串联跨学科实践活动的各个环节,对教学提供结构化的引导和驱动,其质量高低直接决定了教学效果的好坏.通过对跨学科实践中驱动问题的功能、构成及特征的分析,结合具体案例对驱动问题的设计方法和实施策略进行探讨,为践行“加强课程综合,注重关联”的义务教育课程原则提供参考,更好落实立德树人根本任务.
出处
《物理教师》
北大核心
2023年第3期44-48,52,共6页
Physics Teacher
基金
教育部人文社会科学研究青年基金“教育神经科学视域下科学本质认知发展轨迹的模型构建研究”(项目编号:22YJC880099)
教育部哲学社会科学研究重大委托项目“新时代科学教育改革关键问题研究”(项目编号:22JZDW001)的研究成果。