摘要
目的:探讨基于师生双向团队为导向的教学方法在脊柱外科护理临床教学中的应用与效果。方法:采用便利抽样法选取2021年7月至2022年2月在脊柱外科实习的护理专业实习生(简称“护生”)80人作为研究对象。按照实习时间顺序进行编号分组,单月入科的护生作为对照组(n=40),采用传统教学模式;双月入科的护生作为观察组(n=40),采用基于师生双向团队为导向的教学方法。比较两组护生的理论成绩、专科操作成绩、护士核心能力和一般自我效能感得分。结果:干预结束后,观察组护生的理论知识成绩、专科操作成绩、一般自我效能感得分、护生核心能力总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于师生双向团队为导向的教学方法在脊柱外科护理临床教学中能够提高护生的临床思维能力和护患沟通能力,激发求知欲望,增强职业认同感,有效提高临床教学效果。
作者
马英萍
赵彦琴
李丽萍
豆欣蔓
Ma Yingping;Zhao Yanqin;Li Liping;Dou Xinman
出处
《甘肃医药》
2023年第4期354-356,共3页
Gansu Medical Journal
基金
兰州大学教育教学改革研究项目[编号:JYXM-(一般项目-二临床)-2020-20154]。
