摘要
在传统教学模式下,小学生的数学学习更加理论化,在观察物体时,往往只看它的颜色、体积等特性,而对物体重量的本质性知识缺少了解,特别是单位比较小的“克”。随着教学改革的深入,“量感”教学越来越受到重视,教师要拓宽教学设计思路,在丰富多彩的教学活动中让学生对“克”这种重量单位有清晰的认知,培养学生的量感,提高学生学习效率。本文以苏教版小学数学三年级上册第二单元“克的认识”为例,探究小学生的量感培养。
出处
《教学管理与教育研究》
2023年第9期85-87,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
