摘要
学科知识之间不是相互隔离彼此封闭的,而是相互作用彼此关联的。《数学课程标准(2022年版)》明确提出:“优化数学课程内容,设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动数学课堂综合化实施。”通过从学科融合,引发兴趣之源;学科融合,提升课堂效率;学科融合,优化课堂结构;学科融合,挖掘教材资源这四个方面进行阐述,数学课堂教学要关注数学与其他学科的有效融合,以期训练学生数学逻辑思维,提升学生数学素养,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
基金
2022年龙岩市基础教育课题《学科融合视域下小学数学课堂教学策略研究》(课题编号JKYJX22-322)的阶段性研究成果。
