摘要
教学评价是教学过程的基本环节,是保障教学活动有效开展的重要手段。初中体育课中的教学评价是体育课堂教学中不可或缺的环节,是对学生学习过程与结果的反馈。在《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)中指出,评价是完善体育课程建设的重要方面,且多元化的评价方式更加有利于学生的全面发展,也是新时代实施素质教育的要求。但是,当前初中体育教学评价中存在教学目标不明确、教学过程不具体、教学评价单一等诸多急需解决的问题。本文结合笔者多年教学实践,从教学评价的角度入手,尝试探索多元化评价方式的运用,以期完善初中体育教学过程,促进学生身心全面发展与体育核心素养的培育。
