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摘要从一次性、单向性的评价转变为持续性、综合性的监测;从对学校和教师的评价,转向同时关注对地方政府的评价;从“对教师的评价”到“为教师的评价”和“教师自己的评价”;从“基础知识测评”转向“基础知识”与“核心素养”并举;教学评价仍是核心,走向多维评价;信息技术运用成为教育变革和教育评价的新杠杆。

出处《江苏教育》 2023年第18期2-2,共1页

关键词核心素养教育变革多维评价信息技术运用教学评价品读单向性基础知识

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2023年第18期

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