摘要
词汇是一门语言的基础,故在教学过程中起到了基础搭建的重要作用。词汇教学中涉及的教学趣味性,培养多元文化价值观,创设学生主体地位是英语教学者必须认识到的教学目标之一,英语教学在小学阶段必须把培养学生对英语学习的参与度和认可度放在首位。基于情境教学的独特视角分析传统词汇教学中存在的一系列问题,如“生硬化”“表面化”“封闭化”等,通过词汇游戏,角色扮演、互动合作等多维路径,积极探索提升英语学习者词汇学习能力,以期为小学英语词汇教学的模式创新与探索提供启示。
出处
《海外英语》
2023年第9期181-184,共4页
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