摘要
李叔同用写生法代替临画法教学,其背后暗含着一种审美预设,即图画的美感须建立在“形真”的基础上,“形真”须通过透视、解剖、明暗等科学方法予以实现,写生法是最佳方式。故他围绕写生训练,开设系列课程,注重写实技能训练的同时,突出个体审美素养与审美能力的培养,从而凸显了图画的美育功能,为改变清末图画教育偏重实用技能训练的状况作出重要贡献。
作者
毕晓玲
顾平
Bi Xiaoling;Gu Ping
出处
《南京艺术学院学报（美术与设计）》
CSSCI
北大核心
2023年第3期163-167,共5页
Journal of Nanjing Arts Institute:Fine Arts & Design
基金
国家社科基金艺术学重大项目《中国共产党领导下的百年新美术运动》(19ZD20)阶段性研究成果。
