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摘要如何看待教育专家的实践支持力余清臣在《教育科学研究》2023年第6期撰文指出,教育实践主体有两种情况能够影响教育专家的实践支持效果,一种情况是被教育专家支持的教育实践主体放弃了自身的主体性,把自身的决定和行动交给教育专家。在教育专家的实践支持中,教育专家并不能代替也不应该代替教育实践者的决定和行动。虽然教育专家在某些方面具有相当精深的知识、思维和技能,但真正合理的教育实践决策和行动还需要更多情境性的背景信息和学情判断,而这些情境性背景信息教育专家并不能完全知晓。

出处《福建教育》 2023年第28期64-64,共1页

关键词教育实践者教育实践主体情境性支持力背景信息学情判断主体性如何看待

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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