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力避“结论先行”,在层层追问中走进文本——以《十五夜望月》为例谈古诗教学

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摘要在古诗教学中,“结论先行”现象阻碍着师生对诗歌的理解和鉴赏。针对这个难题,以《十五夜望月》为例,从学情出发,引人类文化学、符号学、民俗学、历史学理论入课堂,巧妙设问,带领学生追根溯源,激发学生的思维,使其真正走进文本,理解诗歌,鉴赏诗歌。

作者杨莹

机构地区天津市滨海新区北塘学校

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2023年第7期86-88,共3页

关键词古诗结论先行文本细读《十五夜望月》

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

2023年第7期

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