摘要
STEM活动是基于科学、技术、工程、数学相关领域整合科学教育的简称。其不仅仅是各学科的简单整合,而是知识内在融合的一种教学理念。文章阐述如何通过行动研究的形式参与STEM活动,在项目式整合、探究与迁移、教师的转型等要素的基础上,围绕相关主题活动实践探索,在主题预设中,促进项目的整合。在实践探究中,激发幼儿经验重构。在引导与支持中,找到教师角色定位。并最终发现整合项目式学习、幼儿知识迁移、教师队伍建设是幼儿STEM活动开展的关键。
出处
《基础教育研究》
2023年第9期94-99,共6页
Basic Education Research
基金
国家社会科学基金教育学重点课题“我国学前教育可持续发展的路径与对策研究”(AHA200010)。
