摘要
目的 探讨互联网+远程教学在临床外科实习生医疗质量安全核心制度培训考核中的应用效果。方法 选择2021年在广西某三甲综合医院参加临床外科轮转的107名临床医学(“5+3”一体化)专业本科实习生为研究对象。根据教学方式的不同,将学生分为对照组和观察组,对照组实习生接受传统教学方式教学(53名),观察组实习生接受互联网+远程教学模式教学(54名)。比较两组考核成绩及对课堂的满意度评分。结果 入组前,两组学生的理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);出科时,两组学生的理论考核成绩明显高于入组前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。观察组出科时的案例分析考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生对教学的满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 互联网+远程教学有助于本科实习生更好地掌握医疗质量安全核心制度,提高学生对课堂的满意度。
出处
《微创医学》
2023年第4期526-528,共3页
Journal of Minimally Invasive Medicine
基金
广西区卫健委自筹经费科研课题(编号:Z20210693、Z20210008)。
