摘要
1880年前后,美国学院和大学区隔严重、各行其是、哲学博士学位标准凌乱无序,引发了哲学博士学位质量良莠不齐、名誉哲学博士现象泛滥等严重问题,这引起学术界的集体反思。研究生群体、大学管理者、学科专家组成全国性协会加强对话与协作,通过发布报告推动了一致性学位标准的形成。成熟的协商机制也成为美国高等教育在20世纪全面崛起的结构性基础。我国学位改革过程中应借鉴其学术界内部活动机制,发挥大学管理者和学科专家作为学术治理主体的作用,形成行业内部共识,这是提升我国高级学位国际声誉的必然之举。
作者
周梦圆
李子江
ZHOU Mengyuan;LI Zijiang
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2023年第9期77-84,共8页
Academic Degrees & Graduate Education
基金
2018年度教育部人文社会科学研究规划基金“美国大学终身教职改革研究”(编号:18YJA880052)。
