摘要
《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布后,语文教学有了可喜的开局,同时也存在着三大典型的误区:盲目求“大”、过度填写学习单、简单加挂学习任务群,这样导致学生的语文核心素养得不到有效提高。为此,教师要深刻领悟语文新课标的精神内涵,恪守“教—学—评”一体化的核心理念;要回归对文本的全面、深入解读,落实日常教学的规定性动作;要积极突围与创新,让学生的核心素养在实践中不断提升。这样教学,不仅能促进语文新课标的高效实施,提高课堂教学效率,而且能促进教师专业素养的全面发展。
出处
《小学教学参考》
2023年第22期1-4,8,共5页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”专项:新课标背景下语文学习减负增效的实践(课题编号:Fjxczx22-098)的阶段研究成果
