摘要
目的:探讨SPOC联合“五步”教学法在护理硕士研究生文献研讨课程中的应用效果。方法:采用整群抽样法选取山西省某高校2019级及2020级护理硕士研究生为研究对象。将2019级护理硕士研究生(73人)作为对照组,2020级护理硕士研究生(93人)作为试验组。对照组采用常规教学方案进行文献研讨课程教学,试验组采用SPOC联合“五步”教学法进行文献研讨课程教学。比较两组学生自主学习能力、科研能力、批判性思维能力、考核成绩。结果:干预后,试验组学生护理专业大学生自主学习能力测评量表总分及各维度得分均高于对照组,护理人员科研能力自评量表总分高于对照组,考核成绩高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:SPOC联合“五步”教学法能够提高护理硕士研究生自主学习能力、科研能力、考核成绩,对护理硕士研究生批判性思维能力有积极影响。
作者
巩小军
侯丽媛
刘玉婉
杨辉
GONG Xiaojun;HOU Liyuan;LIU Yuwan;YANG Hui(Shanxi Medical University,Shanxi 030001 China)
出处
《护理研究》
北大核心
2023年第18期3382-3387,共6页
Chinese Nursing Research
基金
2020年全国医药学研究生在线课程建设与教学研究课题立项支持项目,编号:A-YXC20200201-02。
