摘要
“五育融合”作为当前教育实践与改革的重要话语,正深刻影响着各级各类学校教育的发展。五育融合在学校教育实践过程中,存在着诸多误区,表现在:过于强调“育间”融合,忽视“育内”融合;过于强调融合的形式维度,忽视融合的实质要求;过于强调融合的学科实践,忽视融合的教育生态建设。之所以存在这些误区,归根结底是认识层面的问题,即对五育融合的教育实质缺乏正确的认识和准确的把握。超越这些误区,一方面需要在观念层面深度把握五育融合的教育实质,将其看成一种学校变革与发展的教育哲学,而非具体的改革事务;一方面则需要在实践层面确保五育融合的对象——德智体美劳各育自身的完整性,构建与五育融合理念相一致的教育生态系统。
出处
《中国德育》
2023年第16期32-36,共5页
Moral Education China
基金
北京市社会科学基金一般项目“大中小学思政课相邻学段教学衔接研究”(2022年度北京市学校思政重点课题,编号:22GLA006)研究成果
