摘要
随着语篇的多模态化,《义务教育英语课程标准(2022年版)》和《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》都将“看”增补为语言技能,旨在提高学生的语言理解能力。但“看”是非语言行为,如果限于语言角度,其技能在课堂教学活动中就得不到应有的重视,具体训练也缺乏行之有效的方法。从符号学和视觉素养角度讨论“看”技能,认为“看”是视觉行为,其对象是非语言符号。“看”技能的训练要立足视觉素养的培养,通过与图像符号和标志符号的解读相结合,提高学生的识别、理解、使用、创造、联系、解释、分析和评价等方面的能力,从而促进课标所要求的语言理解能力的发展。
出处
《英语教师》
2023年第14期8-14,共7页
English Teachers
