摘要
作为中国基础教育的独特经验,教研一直在提升我国教育教学质量、促进我国教师专业发展等方面发挥着重要作用。当前,教育已经步入数字化时代,教育的观念、模式、方法都在经历深刻变革,教师参与感、获得感有所提高的同时,各类新型教研组织模式层出不穷,但仍然面临着实效性不足、参与主动性不够、创新性不强等供需失衡相关问题。尽管各种教研组织模式因为地域、学科以及教师专业化程度等存在差异,但其主要构成却大同小异。本文从教研主体、教研内容、教研资源、教研过程、教研评价五个方面探索教育数字化助力区域教研共同体建设的创新路径。
出处
《今日教育》
2023年第9期46-49,共4页
Education Today
