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基于Toulmin论证模型的生物学教师论证能力提升的实践探索

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摘要在生物学课堂中引入论证逻辑思维,能够促进学生对学科核心概念和知识的理解。教师是教学内容和学生之间的促进者、协调者和评价者。通过设计和实施基于Toulmin论证模型的生物学教师论证能力提升的培训项目,证明教师可以在短期内实现论证能力的提升,强化对论证本质和论证结构要素的区分和运用,对在职生物学教师实现论证能力的提升和发展具有一定的指导和借鉴意义。

作者李洋朱桂英黄少旭

机构地区东莞松山湖未来学校华南师范大学生命科学学院

出处《生物学通报》 CAS 2023年第9期21-25,共5页 Bulletin of Biology

关键词 Toulmin论证模型科学论证教师专业发展 PCK

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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生物学通报

2023年第9期

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