基于跨学科实践理念的单元长作业设计——以苏科版“物态变化”为例

下载PDF

导出

摘要在核心素养语境下,提出基于跨学科实践理念的“单元长作业”设计策略,意图引导学生在物理知识的获取过程中感受劳动带来的成功体验,感知科技带给人类社会的变革,以培养担当意识、探索精神,增强科技强国的责任感和使命感;在教学实践中促进学生深度学习,发展其物理核心素养。

作者巩寒瑛

机构地区南京师范大学附属中学新城初中

出处《中学物理教学参考》 2023年第25期21-24,共4页 Teaching Reference of Middle School Physics

关键词物理教学跨学科实践单元长作业物态变化

参考文献2

1[法]皮埃尔·布迪厄 [美]华康德.《实践与反思—反思社会学导引》[M].中央编译出版社,1998年..
2[法]皮埃尔·布迪厄,[美]华康德著，李猛、李康译：《实践与反思—反思社会学导引》，尤其是第二部分“反思社会学的论题”，中央编译出版社1998年版
3叶兵,刘炳昇.课程标准理念在教材中的渗透——以苏科版初中物理教材为例[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2012(10):7-10. 被引量：12
4季卫新.刍议初中物理“科学探究”的思维本质——由伪命题“浮力与深度是否有关”想到的[J].物理教师,2018,39(12):40-43. 被引量：10
5刘炳昇.再论“物理综合实践活动”设置的意义与实施策略[J].物理之友,2019,35(1):1-5. 被引量：30
6陈培凤,季卫新.深度备课:初中物理实验教学中发展学生核心素养的策略——以“探究凸透镜成像的规律”教学设计为例[J].物理教师,2019,40(2):23-26. 被引量：31

1刘文煊.分析图像特点解答物态变化问题[J].数理化学习（初中版）,2023(5):52-54.
2刘三女牙,郝晓晗,李卿.教育数字化转型的中国道路[J].中国社会科学文摘,2023(7):143-144.
3朱彦华.基于自然语言处理和知识图谱的医疗文本挖掘与知识提取[J].信息与电脑,2023,35(14):1-3. 被引量：2
4孙晶,夏春文,王新昊,尚玉琳,王帅帅,王守真,王帅,刘新.介质物态变化对超低温阀门降温效果的影响[J].机电工程,2023,40(10):1511-1518. 被引量：3
5贾丽浈.指向物理观念建构的初中物理单元教学设计[J].上海课程教学研究,2023(7):70-76.
6徐琰.高中信息技术教学中学生计算思维的培养策略[J].学周刊,2023(31):148-150. 被引量：1
7韩利通.公司治理结构中企业合规的相关影响和措施[J].法制博览（名家讲坛、经典杂文）,2023(23):55-57.
8杨妍,邵玲玲,李亭憬,马哲.师范专业认证标准下化学师范生教育实践能力培养模式探索[J].中学化学教学参考,2023(14):67-70. 被引量：1
9张小慧.小学语文阅读与写作教学融合策略分析[J].中国科技经济新闻数据库教育,2023(11):80-82.
10阳桂红,李楠.人类命运共同体与“真正的共同体”的关系探析[J].文化软实力,2023,8(3):85-92.

中学物理教学参考

2023年第25期

内容加载中请稍等...