摘要
“双创”教育背景下,赋予了专业教育新的内涵,专业教育与创新创业教育的有机融合(简称“专创融合”)势在必行。“建筑施工组织设计”课程作为建筑专业课程,应在课程改革中融入创新创业教育,培养具有创新创业思维和能力的专业人才。为此,基于课程内容融合、教学方法融合、教学实践融合和课程考核融合的模式,提出重组教材,课程内容相互渗透;优化过程,教学方法灵活多元;合作探究,教学实践开放自主;动态评改,课程考核纵深推进。多元探索专创融合路径,旨在实现专创融合教育目标。
出处
《亚太教育》
2023年第17期75-78,共4页
Asia-Pacific Education
基金
2020年福建省教育厅课题“中职工程造价专业建设研究”(课题编号:JAT191751)的研究成果。
