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核心素养导向下章节起始课教学实践研究

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摘要本文以苏科版《对称图形——圆》章节起始课为例,以发展学生核心素养为导向,基于大单元视角,通过设计问题串、小组合作探究、融入数学史等形式,构建知识框架,发展学生的核心素养,发挥数学课堂德育功能。

作者彭依宁

机构地区江苏省张家港市第一中学

出处《基础教育论坛》 2023年第16期72-74,共3页

关键词核心素养章节起始课教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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