摘要
深度学习聚焦学生批判性思维的生成和正确价值观的培养。长期以来,初中英语课程存在碎片化和模式化的问题,仅仅把语言当做符号系统,课堂教学缺乏文化意义,难以达到育人的目的。落实学生核心素养的培养目标,要求教师围绕主题意义整体设计教学单元,规划单元育人蓝图。在教学中,应以学生为主体,以深层评价为驱动,让学生的深度学习真实发生。
出处
《江苏外语教学研究》
2023年第3期97-100,共4页
Jiangsu Foreign Language Teaching and Research
基金
无锡市经开区教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下基于主题意义的初中英语单元整体教学设计研究”(2022JKGH112)阶段性成果。
