大概念教学中创设复杂情境的方式

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摘要恰当的情境创设,特别是创设复杂情境是开展大概念教学不可或缺的一种方式。下面,笔者就以《认识社会与价值选择》大概念教学设计与实践为例,分析说明大概念教学中创设复杂情境的方式。一、从碎片到整体:生成统一话题在大概念教学实践中,一定程度上还存在着情境碎片化问题,不利于学生从整体上把握事实逻辑,也不利于学生从总体上理解主题结构,其原因是没有从整体上对话题进行谋划。因此,在创设复杂情境之前,可以从宏观上对教学情境进行规划,构建起统一的、联系紧密的主话题和子话题体系。具体来讲,可以从以下方面进行。

作者王青

机构地区湖南省长沙市周南梅溪湖中学

出处《陕西教育（教学）》 2023年第11期15-16,共2页

关键词概念教学主题结构教学情境情境创设教学设计与实践碎片化事实逻辑子话题

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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