摘要
中小学课后服务是落实“双减”政策预定意图的关键,而教师作为课后服务教育活动的支撑性要素,其服务素养结构水平对推进课后服务至关重要。在梳理学术领域关于对课后服务研究聚焦点的基础上,发现缺乏对教师在多重社会背景下服务素养的研究,一定程度上制约了课后服务实施主体对职业分工重构和角色转变的逻辑转换。鉴于此,立足于数字技术重构教育生态、优化教育流程的时代境遇下,从资源配置、学习空间、师资梯队三维度澄明教师服务素养发展的内生机理,并着眼于技术理性与教育人文性双向融合的教育理念探究优化教师课后服务素养的实践向路,以推进课后服务的良性发展。
作者
孟亚玲
史慧丽
张安迪
MENG Yaling;SHI Huili;ZHANG Andi
出处
《商丘师范学院学报》
CAS
2023年第8期88-92,共5页
Journal of Shangqiu Normal University
基金
陕西省社会科学基金项目“陕西公众媒介素养现状及培养路径研究”(2020P003)
延安大学“研究阐释党的二十大精神”项目“办好人民满意的教育,建成教育强国路径研究”(2022YDZX16)。
