摘要
以TALIS 2018调查项目中2906位上海教师的问卷调查结果作为研究数据,基于UTAUT理论分析框架,利用QCA方法分析探讨上海教师信息技术应用能力的影响因素与提升路径。研究发现:单一要素不能构成信息技术应用能力高低的必要条件,不同专业发展阶段的上海教师存在三种提升路径,即综合联动,打造新手教师协同发展强基础;环境驱动,塑造熟手教师蓬勃发展新生态;主观能动,锻造专家教师创新发展主引擎。基于此,未来应增强角色认同,建立发展愿景;营造良好环境,助推自主发展;奏响领航强音,提升聚合效能,以更好推动信息技术与教育融合创新发展。
作者
李萧阳
康红芹
Li Xiaoyang;Kang Hongqin
出处
《中国成人教育》
2023年第18期30-38,共9页
China Adult Education
基金
国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题“中小学教材中国家安全教育内容的编写与使用研究”(项目编号:BEA210118)。
