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建构认知过程发展数学思维——以“平行四边形的性质”教学为例

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摘要新课改背景下,教育更强调思维的培育,初中数学课堂中,教学中心正逐步向培育学生数学思维迁移。通过分析数学思维的特征与内涵,以“平行四边形的性质”为例,对导入、讲授、巩固三个环节的教学进行研究,强化师生、生生之间的互动,关注数学思维的培养,促使核心素养落地生根。

作者朱振利

机构地区山东省济南市莱芜陈毅中学

出处《中学数学教学参考》 2023年第30期25-26,共2页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词数学思维初中数学教学设计

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考

2023年第30期

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