摘要
本文以混合式教学模式为背景,针对物流管理专业核心课《仓储管理》课程教学中现存问题,研究学生学习过程性考核的评价体系。在参考已有相关评价体系的基础上结合教育实践经验,采用BOPPPS教学模式,完善课程资源、成立助教团队、建立学习微档案、形成阶梯式过程性评价,最终构建出“学评一体化”过程性评价机制,使评价过程结构化、清晰化与科学化,实现学习效率的发展与提升,迎合国家复合型应用型物流人才的需要。
出处
《中国物流与采购》
2023年第21期39-40,共2页
China Logistics & Purchasing
基金
2022年全国高校、职业院校物流教改教研课题(JZW2022306)
辽宁中医药大学2021年“课程思政”专项教学改革研究项目(LNZYJGSZ2021041)
辽宁中医药大学2022年度教学改革研究项目(LNZYJG2022060)
辽宁中医药大学2021年“课程思政”专项教学改革研究项目(LNZYJGSZ2021014)
辽宁中医药大学2022年度教学改革研究项目(LNZYJG2022047)。
