摘要
目的 分析在内分泌科临床教学中案例教学法结合项目式学习(project-based learning,PBL)教学方案的应用效果。方法 选取50名在南京医科大学附属苏州医院内分泌科学习的学生,按照随机数字表法分为对照组和观察组。对照组学生以传统教学方案展开临床教学,观察组学生以案例教学法结合PBL教学方案展开教学,对比2组学生的教学考核结果与对教学方案应用效果的评价。结果 观察组学生在病史采集、体格检查、临床技能、病历书写与临床病例分析方面的考核成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学方案中有利于临床思维模式建立、激发学习积极性与兴趣、提升学习效率与自学能力、提升分析问题与解决问题能力、提高团队合作能力、提高文献查阅能力、对教学方法的满意度以及希望被应用于今后教学中的满意评价均优于对照组(P<0.05)。结论 以案例教学法结合PBL教学方案展开内分泌科临床教学,能有效提升对学生的教学培养效果,加强学生的临床思维与实践操作能力,提高临床教学质量。
出处
《基层医学论坛》
2023年第31期132-134,共3页
The Medical Forum
