摘要
文章深入探索了游戏化教学模式对学生学习动机和情感行为驱动机制上的影响,设计了从游戏玩家到学习者的身份转变机制,实现了从游戏交互到学习体验的行为转变,探讨了“教学主线+游戏辅线”的“双线程”游戏化教学模式,并从目标驱动、情境创设、评价激励三个环节具体阐述了双线交互机制,重塑了教学与游戏深度融合的学习情境。最后,通过教学实践发现,游戏化教学模式下学生的学习兴趣有了显著提高。
出处
《文教资料》
2023年第15期147-152,共6页
基金
浙江省高等教育学会2022年度高等教育研究课题“三教改革背景下高职金课‘趣—动—链’游戏化闯关推进式教学模式探究”(KT2022270)
浙江旅游职业学院2021年双高计划专项课题“基于游戏化教学的课程‘金课’建设及应用研究”(2021 SGZD02)。
