小学语文“三适”学导课堂建构的实践研究

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摘要为解决小学语文教学中单向关注,学生自主参与意识不强、进程统一,学生个性差异学习缺失、学用脱节,学生高阶思维发展不足的现实问题,依据学习效能感中学习能量、学习能力、学习觉知、学习信念四个维度,遵循学生学习规律和适性、适切、适用“三适”理念,整合大单元,组建一系列项目,勾连由“学”向“导”的路径,重构全学科的阅读体系,着眼学生的长远发展,满足学生的自信成长,实现学生的多维发展。

作者周建芬祝艳

机构地区杭州采荷第三小学

出处《教育科学论坛》 2023年第31期49-51,共3页 Education Science Forum

关键词学习效能感小学语文 “三适”学导

分类号 G633.1 [文化科学—教育学]

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