摘要
对某“双一流”高校大学英语教师进行的职业心态问卷调查和深度访谈结果表明,在大学英语课时压缩和校内对外语学科资源配置较弱背景下,大学英语教师整体收入相对较低、教学任务重,但精神状态好,职业满意度高;教学投入多,但教学成就感不强;教师科研投入少,科研成果少,但高学历教师科研投入大;教师对个人专业发展和课程未来信心较弱。教师发展需求不同,教师对提高教学技能和科研水平态度积极,年轻教师提升学历态度积极,高学历教师提升职称愿望更强。教师对学校政策认可度差,政策因素对教师发展影响力最大。文章建议学校要加大对外语学科的支持力度,制订合理的外语教学评价体系和职称晋升制度;学院做好教师发展规划,加强教学团队建设,提高教师教学成就感。
作者
贺新全
王波
HE Xinquan;WANG Bo
基金
2021年度陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目外语专项课题“双一流背景下大学英语教师职业心态特征与专业发展路径校本研究”(课题编号:2021ND0652)
2019年西北农林科技大学教学改革研究重点项目“农林院校外语教师职业心态及专业发展路径研究”(项目编号:JY1902019)
2021年西北农林科技大学教学改革项目“CLIL理论视角下大学英语拓展课教学研究”(项目编号:JY2103205)。
