摘要
目的探讨泛在学习背景下,在社区护理课程中采用混合教学对护理本科生社区护理核心能力的影响。方法2020年2月至2022年6月,对2017级护理本科生社区护理教学中采用完全线上教学,2018级采用混合教学,2019级采用泛在学习背景下以提高学生社区护理核心能力为目标的混合教学,比较不同教学方法对学生社区护理核心能力的影响。结果2019级学生的社区实践能力(3.21±0.59)分、评判性思维能力(3.25±0.60)分、管理能力(3.24±0.64)分、沟通协调能力(3.39±0.64)分、专业发展能力(3.29±0.65)分、法律伦理实践能力(3.33±0.67)分均高于2017级和2018级学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论泛在学习背景下的混合教学有利于提高学生社区护理核心能力,促进学生可持续发展。
作者
张黎
冯家瑶
葛澜
谷勤燕
江雨鑫
周恒宇
ZHANG Li;FENG Jiayao;GE Lan;GU Qinyan;JIANG Yuxin;ZHOU Hengyu
出处
《继续医学教育》
2023年第11期25-28,共4页
Continuing Medical Education
基金
重庆医科大学教育教学研究项目(JY210306)
重庆医科大学护理学院教育教学研究项目(HLJY202007)。
