期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《老人与海》专题化整本书阅读四课段教学分析

下载PDF

导出

摘要《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出整本书阅读要求,要求学生在特定范围内选择长篇小说、学术著作等展开阅读。在语文教学中选择经典作品,利用专题教学模式,能够培养学生的思维。《老人与海》作为经典文学著作之一,采取整本书阅读策略能够提高学生的阅读能力,有利于高中生的全面成长。

作者张进朝

机构地区东北师范大学附属中学深圳学校

出处《语文教学通讯》 2023年第48期17-19,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词《老人与海》整本书阅读四课段

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1陆军.整本书阅读教学策略 ——以高二教学《老人与海》为例[J].明日,2019(4):0041-0041. 被引量：1
2满春燕.微屏时代的经典阅读——《老人与海》阅读任务设计[J].中学语文教学参考,2020,0(4):4-7. 被引量：1
3闫惠军.探细微巧构思拾点滴成华章——《老人与海》课堂撷英[J].科普童话（新课堂）,2020,0(8):104-104. 被引量：1
4刘冬梅.《老人与海》整本书阅读教学方法探微[J].语文教学通讯（高中）（A）,2019(10):41-43. 被引量：1

二级参考文献4

1梁彩群.《老人与海》小说原著与同名电影的叙事对比[J].文学教育,2016(7):28-29. 被引量：1
2赵长河.寻找整本书阅读指导的着力点[J].语文建设,2017,0(12):46-50. 被引量：14
3张继红.美国作家海明威的创作风格探析[J].语文建设,2014,0(10Z):37-38. 被引量：6
4孙丽丽.论海明威的语言风格——以《老人与海》为例[J].语文建设,2016,0(8Z):69-70. 被引量：2

1王云飞.探索学习任务群视角下的高中语文群文阅读教学策略[J].小作家选刊,2023(24):70-73.
2周娟.高中语文教学中思辨能力的培养策略[J].课堂内外（高中教研）,2023(11):24-26.
3万婧怡.“经典”何以“常谈”——朱自清《经典常谈》的整本书阅读策略[J].云南教育（中学教师）,2023(11):25-28.
4陈静,张海飞.混合式学习背景下整本书阅读的教学策略[J].北京教育（普教版）,2023(12):73-73.
5王霁月.家园融合,助幼成长——家庭教育与幼儿园教育融合的有效路径[J].当代家庭教育,2023(19):99-101.
6杨尚基.初中名著思辨性阅读策略[J].天津教育,2023(31):138-140.
7史卓然.文化负载词的汉英翻译方法——以《儒林外史》为例[J].汉字文化,2023(19):151-153.
8张启.历史核心素养培育在专题教学中的践行探究[J].高考,2023(28):33-35.
9林新慧.指向小学语文整本书阅读的教学策略——以古典名著单元教学为例[J].亚太教育,2023(22):39-41. 被引量：3
10李宁.高职院校“概论”课专题教学探析——以黑龙江建筑职业技术学院为例[J].华章,2023(2):36-38.

语文教学通讯

2023年第48期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部