摘要
当前教育信息化的发展与诉求,对教师的专业素养与专业能力提出了更高的要求,特别是信息技术应用能力。为了适应这种变化,教师在信息技术使用方面需要厘清一些问题,提升自身的信息技术素养与能力。以iPad为例,这种手持设备作为一种新型的现代化课堂教学辅助工具,在高中数学教学中应用得越来越广泛。但信息技术终归是一种媒介,数学课堂需要学生“静”与“思”的过程,课堂上要留给学生“静”与“思”的时间与机会。教师在数学课堂教学中,基于数学学科特点把握信息技术“用与不用”的时机,促进学生理解数学抽象知识,提高学生的逻辑推理能力。
出处
《亚太教育》
2023年第24期45-47,共3页
Asia-Pacific Education
基金
天津市哲学社会科学规划课题“中美教师专业标准的比较及我国教师专业标准的深化改革研究”(课题编号:TJJX18-018)的研究成果。
