摘要
大概念教学是以单元为实施单位,以大任务、大主题为驱动统领教学的过程,是落实学科核心素养的重要途径,更是育人方式的重要变革。单元教学是大概念教学的重要载体、路径和方法,要求教师在进行单元教学设计时以大概念为支架,按照学科核心素养维度整合教材,挖掘资源,梳理课与课之间的逻辑关系,从宏观上建构单元知识框架和素养立意。基于此,从大概念的提炼、教学目标叙写、教学活动结构化设计与实施等维度探究初中历史单元教学设计的策略,促进学生深度学习,形成高阶思维,实现“教、学、评”一致性,落实历史学科的核心素养。
出处
《亚太教育》
2023年第24期114-116,共3页
Asia-Pacific Education
